1º VIDEO. Lápices al centro.
En este video podemos ver el desarrollo de la técnica inclusiva de lápices al centro en dos equipos base de una misma clase, compuestos cada uno de ellos por cuatro alumnos. Los pasos son los mismos, pero la gestión o la forma de llevarlo a cabo es diferente en ambos grupos.
Esta técnica consiste en dejar los lápices de todos los componentes del grupo en el centro. Entre todos buscan la solución de la actividad dialogando. Cuando hayan encontrado la solución del problema y todos la entiendan, vuelven a coger sus lápices y hacen la actividad en su papel. En este caso van a resolver un problema de matemáticas con ayuda de monedas y billetes.
En el primer grupo la figura de la coordinadora es la que marca las pautas a sus compañeros y elige los roles para solucionar el problema. De forma natural hace que cada compañero aporte en la actividad e incluso favorece al participación al “más débil”. A lo largo del procedimiento se observa como interactúan entre ellos con respeto y con igualdad de oportunidades. Me llama la atención la naturalidad con la que se desenvuelve la coordinadora y los componentes del equipo siendo tan “pequeños”.
El segundo grupo se podría decir que tiene una manera peculiar de trabajar. No estoy diciendo que sea la más adecuada o no, pero efectiva es, ya que todos los componentes del grupo llegan a entender el problema y encuentran a su manera la solución de este. En este equipo, a diferencia del primero, no recrean con roles la situación del problema, sino que mediante el dialogo llegan a la resolución del problema.
Este video refleja la verdad que existe en las aulas inclusivas. Se puede observar el clima creado por los compañeros, que ayuda al desarrollo de la actividad, por lo que consiguen los objetivos del aprendizaje cooperativo. Deberíamos llevar este clima y esta comunidad que se crea a partir de este aprendizaje a todas las aulas del mundo, ya que se ha demostrado que hay cabida para todos los niños y para satisfacer sus necesidades educativas.
2º VIDEO. El viaje de María.
María es una niña autista que mediante este video nos acerca a como es su mundo en nuestro mundo. Este video nos explica como ha sido su evolución, narrada por su padre Miguel. Ella nos cuenta como fue creciendo hasta llegar el diagnostico de su autismo, como se estructura su día a día mediante la secuenciación de las actividades y usando pictogramas.
Es un claro ejemplo que mediante la satisfacción de las necesidades de María o de los niños autistas pueden vivir, jugar, crecer en nuestra sociedad y en nuestras escuelas. La sociedad tiene que cambiar la mentalidad y crear esa comunidad, que, a través del aprendizaje cooperativo en las aulas, dé cabida a todas las personas. María con su organización y sus pictogramas puede entender nuestra sociedad.
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