REFLEXIÓN INDIVIDUAL TAREA 1.

LOS ESPECIALISTAS:

En primer lugar, lo que se ha destacado de esta exposición es que debido a las ausencias de una alumna del equipo, hace que el grupo tenga que organizarse y estructurar las tareas adecuadamente para que el trabajo pueda presentarse en el momento preciso. Para ello, es importante que el miembro que no pueda acudir varios días tenga que compensar esas ausencias. Uno de los recursos didácticos más útiles para ello es el plan de equipo, ya que cada uno de los miembros tiene un rol y un compromiso personal donde todos tienen que aportar su parte a la hora de la realización del trabajo, ayudándose mutuamente para que el trabajo además de cooperativo haya conseguido los objetivos propuestos anteriormente.

Por otro lado, me han gustado los ejemplos de exclusión utilizados a la hora de la explicación, por ejemplo, los alumnos que salen de clase para reforzar otras asignaturas o aquellos niños que tengan algún tipo de discapacidad y no tengan el apoyo necesario o no pueda estar en el aula con sus demás compañeros.

Finalmente, para ser la primera exposición han defendido muy bien el trabajo. Aunque algunas partes, sobre todo en la actividad no estaban muy completas, se vio el esfuerzo y el coraje para salir los primeros. Esto, nos ayudó a todos los demás equipos para mejorar y completar aquellas partes que nos parecían incompletas.

FANTASÍA DOCENTE:

Lo que más me ha gustado de esta exposición ha sido el vídeo de “El cazo de Lorenzo”.

En este video se observa como al principio las personas le miran diferente por tener un cazo del que no puede deshacerse. Sin embargo, al final de éste, se ve como una persona le ayuda a que no sea un estorbo en su día a día, aceptando sus diferencias.

En mi opinión, creo que este vídeo es un ejemplo claro de cómo las personas pueden sentirse excluidas por ser diferente. No nos damos cuenta de que esas personas pueden llegar a aportarnos mucho, cómo con nuestra ayuda y apoyo podemos ayudarles a superar aquellas barreras que aparecen en su vida.
Creo que debemos enseñar y aprender a vivir con la diferencia, a considerarla como algo que enriquece y nos aporta algo bueno.

LOS FRUITIS:

Con esta exposición aprendimos una de las cosas más importantes y que tenemos que tener en cuenta dentro de la técnica TGT.

Esta técnica además de basarse en el aprendizaje cooperativo, fomenta la competitividad ya que enfoca el torneo como un juego en el que sólo hay un ganador. De esta forma, destacar que en cada equipo tienen que haber diferentes premios, por ejemplo: un premio al más creativo, un premio al que más ideas aporte, al que mejor coordine al equipo para que cada uno de ellos entienda a su otro compañero a la hora de interactuar entre ellos.
Otro aspecto a destacar es el nivel dentro de los equipos, es decir, no se debe hacer un equipo con un mayor nivel y otro con un nivel más bajo, sino que en cada grupo debe estar formado por ejemplo, por un miembro con nivel mayor, otro con nivel más bajo y dos intermedios. De esta forma, los niños aprenden mejor con la ayuda mutua entre ellos.

Al finalizar esta exposición, aprendí que dar un solo premio significa que hay ganadores y perdedores aunque no sean premios materiales. Por ello, cada alumno debe tener un premio de igual valor para que sigan teniendo una motivación de aprendizaje y que sigan luchando por el éxito. Si queremos que todos cooperen tenemos que ayudarles, no tenemos que generar una desmotivación habiendo solo un ganador.

EL PERRO CON BOTAS:

Con la exposición de este grupo he aprendido la diferencia entre colaborar y cooperar.
Colaborar es trabajar juntamente con sus compañeros, sin embargo, se destaca la individualidad y la exclusión ya que el trabajo de un alumno no depende del que hagan sus compañeros. Por el contrario, cooperar es obrar conjuntamente con un mismo fin, dándose la ayuda mutua, el apoyo necesario y un mostrando un cierto interés. En este caso, no se da la inclusión sino todo lo contrario, ya que todos los miembros del equipo dependen de los demás para la realización del trabajo.

Además, he aprendido una nueva técnica que no se había tratado anteriormente en clase, “Mundo de colores”. Con ella hemos observado cómo nos ayuda a trabajar cooperativamente ya que a través de un sociograma se puede saber qué alumnos son líderes, excluidos, si tenemos algún niño con discapacidad que necesite nuestra ayuda… Con esto, se consigue que los equipos sean heterogéneos para que se dé el aprendizaje cooperativo. Con ello, pienso que si desde pequeños les hacemos ver y aceptar las diferencias que tenemos cada uno no se dará la exclusión, se aceptará a cada persona y lo que puede aportarnos.

TODO INCLUIDO:

Lo que más me ha gustado de esta exposición es el video “Super Antonio”, ya que nos muestra un claro ejemplo de escuela inclusiva.

Por un lado, se observa como tanto los profesores como sus compañeros han hecho que su problema pase desapercibido para todos. Sus amigos destacan que Antonio es muy listo y que lo único que le diferencia es que tienen una silla y un pupitre especial. Por ello, todos le quieren y tienen claro que no existen barreras para que se sienta excluido.

Con este video se muestra como en un aula puede haber tantos niños con algún tipo de discapacidad como niños sin ningún tipo de discapacidad que entre todos y cada aportación de cada uno hagan que el aula sea un lugar especial.

LOS SALAOS:

En esta exposición, lo que más ha resaltado y nos ha gustado es la evaluación docente. Generalmente, todos los equipos hemos presentado una evaluación de grupo y una autoevaluación pero no una evaluación docente. Esta es importante, porque prepara programas de superación y permite mejorar.

Por otro lado, se habló del libro de texto donde éste es un limitador del aprendizaje porque considera que todos los alumnos parten de un mismo nivel. Es importante que en aula los niños investiguen por su cuenta, se propongan trabajos cooperativos y experimentales y que predispongan a los niños al aprendizaje, por tanto, los profesores deberían optar por no tener libros de texto en sus asignaturas. Hoy en día, conozco un caso donde los alumnos trabajan en lengua sobre la acentuación con textos que ellos mismos han escrito.

MIKOLANDIA:

Lo que me ha gustado de esta exposición ha sido el hincapié que se ha hecho en el aprendizaje cooperativo. Para que se dé adecuadamente debe trabajarse de forma adecuada, cometiendo errores y a partir de ellos consiguiendo el éxito del aprendizaje.

Por otro lado, a la hora de una explicación es importante que se realice una parada de tres minutos tras quince minutos de explicación, ya que a lo largo de explicaciones largas los estudiantes se aburren y desconectan. Tras esta parada, se resuelven posibles dudas y hace que los niños comprendan mejor lo explicado.

Finalmente, en el video se puede observar la diferencia entre los adultos y los niños, cómo los niños aceptan a todos los niños a pesar de sus diferencias mientras que los adultos consideran esas diferencias como algo negativo.

LOS TROTAMUNDOS:

Esta exposición me pareció muy trabajada ya que el equipo aporto un ejemplo de cuaderno de equipo con su nombre, el logotipo, con carnets, el nombre de cada miembro y su cargo, actividades y evaluación con tablas. Las fichas son importantes porque crean identidad en los grupos, hacen verles que pertenecer a un grupo es importante y les da motivación.

Además, a la hora de explicar la técnica de rompecabezas mediante una actividad, mostraron la distribución de la clase a través de unas piezas de puzzle de colores para representar a los miembros de los grupos. De esta manera, cada alumno tenía un color que representaba su subtema.

En mi opinión, explicar la teoría a partir de materiales prácticos trabajados es una manera de entender mejor la explicación y de que sea más entretenido y ameno.