LOS ESPECIALISTAS
Se trata del primer equipo que expusieron, del cual pudimos observar la diferencia entre colaboración y cooperación. Como colaboración, podemos entender lo que suelen hacer varios equipos a la hora de trabajar, como es repartirse el trabajo para después juntarlo. Mientras lo que el docente busca es el trabajo cooperativo, donde los alumnos trabajen conjuntamente y aprendan todos de todo.
Por último, también nos hicieron ver que aunque sepamos la técnica que vamos a emplear y como llevarla a cabo en el aula, no podemos dar nada por concluido, ya que tenemos que contar con varios factores como con los recursos que contamos, el alumnado, este nunca presentara las mismas características,…
FANTASÍA DOCENTE
En la presentación de este equipo no pude estar del todo presente, pero de toda la exposición el aspecto que más me atrajo fue el video que nos expusieron al terminar, “El cazo de Lorenzo”. Este video me pareció una herramienta muy interesante a la hora de llevar la inclusión al aula en primaria. Ya que podemos trabajar con los niños a partir del video. A ver que aunque una persona tenga una discapacidad, no por ello debemos de excluirla, sino todo lo contrario, debemos de colaborar con ella. Y de que a pesar de las barreras que presentemos, podemos conseguir todo lo que nos propongamos.
LOS TROTAMUNDOS
De la exposición de este grupo me gusto la manera en que nos expusieron su técnica, la del rompecabezas. El tema que eligieron para la actividad fue el del Sistema Solar. Utilizaron una plantilla para explicarnos la distribución del aula en la cual cada equipo tenía un subtema. Ellos, cada subtema, nos lo representaron con una pieza de un color distinto por componente.
Por último, otro aspecto que me gusto también fue el ejemplo que nos proporcionaron, elaborado por ellos mismos, de un cuaderno de equipo que podría tener cualquier equipo, en el cual contaba con todo: portada con el nombre del equipo, el logotipo que los representa, las actividades a realizar, la autoevaluación,…
LOS FRUITIS
Con la exposición de este equipo, gracias a la técnica que utilizaron, la técnica TGT, pudimos aprender un aspecto muy distinto al que pudimos observar con la lectura del documento de Pere Pujolàs Maset sobre esta técnica.
En la lectura sobre esta técnica, pudimos ver como mas que el aprendizaje cooperativo lo que se fomenta es la competitividad en el torneo, ya que solo beneficia al ganador, cosa que va en contra del aprendizaje cooperativo, en el cual todos salen ganando.
El pequeño error que tuvo este equipo fue premiar al ganador. Pero tenemos que tener en cuenta que ellos actuaron de acuerdo con el documento. Por ello, al finalizar la presentación, Yolanda nos explico que las cosas son completamente distintas.
Lo primero que tenemos que ver es que si estamos trabajando el aprendizaje cooperativo, al realizar actividades con esta técnica, es que todos los equipos tienen que obtener un premio. Por ello, nos propuso que podíamos elaborar distintos premios para que cada equipo tuviera uno.
Otro aspecto que nos aclaro, fue también la distribución de los componentes. Cuando vamos a elaborar equipos, tenemos que tener en cuenta varias cosas, como la heterogeneidad de los componentes y la capacidad del alumnado. No podemos elaborar equipos los cuales estén todos formados por alumnos de capacidad alta o solo con alumnos de capacidad baja. Debemos de mezclarlos para que se ayuden mutuamente y entre todos aprendan mejor, y así evitaremos la exclusión de cualquier alumno en relación a sus capacidades.
EL PERRO CON BOTAS
Con la presentación de este equipo he aprendido el empleo del test sociométrico para formar los equipos en el aula. Un factor que debemos de tener en cuenta con él, es la distribución de los alumnos. Para ello debemos conocer previamente al alumnado antes de formar los equipos, para que así saquen el mayor rendimiento posible.
Al finalizar la presentación Yolanda nos aclaro que sería más recomendable el uso de otra técnica conjunta diferente a la que ellos utilizaron, como por ejemplo la técnica de uno por todos, ya que la que ellos habían planteado, los alumnos ven que cualquiera de sus componentes del equipo podría considerarse como el mejor, sin presentar diferencia alguna.
MIKOLANDIA
Con la presentación de la actividad de este equipo, podemos observar una de las tantas formas de trabajar la técnica del rompecabezas, como es la división de los subtemas entre los componentes del equipo para concluir con la exposición final de todos los equipos. Todo ello se llevaría a cabo con la ayuda del docente.
Personalmente me gusto mucho como la realizaron ya que incorporaron a su técnica una excursión. Esta forma de trabajar la considero como un modo significativo de aprender además de ser muy efectiva, puesto que los motiva a trabajar juntos, lo que fomenta por otro lado el aprendizaje cooperativo.
Para terminar, nos expusieron un video llamado “Eyes of a child”. En el cual los niños ven como algo normal las diferencias, ya que para ellos todos somos iguales.
Esta manera de reflexionar en los niños me resulta muy llamativa además de maravillarme. Ojala muchos de nosotros pensáramos como lo hacen ellos, y viéramos que las diferencias que presenta cada persona es la que la hace única e irremplazable.
LOS SALAOS
De la presentación de este equipo, pudimos observar como en la estructuración de las clases, debemos de dejar que el alumnado trabaje primero el tema a tratar y por ultimo sea el docente el que lo explique.
Por último, también destacaron que además de la autoevaluación del alumnado, es importante la autoevaluación del docente, ya que entre ambas, podremos mejorar los aspectos que queramos modificar, para obtener así, mejores resultados futuros.
EL SECRETO ESTÁ EN LA INCLUSIÓN
De este equipo podemos observar diversos aspectos.
Entre ellos, está la creación de una página web como modo de trabajo. Decidieron este tipo de transmisión para presentarnos sus trabajos, puesto que lo encontraron como una forma cómoda y eficaz de trabajar entre ellos ya que uno de sus componentes suele ausentarse por motivos de practicum. Fue una cosa que me gusto bastante, ya que lo veo como una herramienta para trabajar dentro del aula con aquellos alumnos que por diversos motivos tienen que ausentarse por un largo tiempo del centro.
En cuanto a su presentación sobre el trabajo de aprendizaje cooperativo, lo hicieron mediante el modelo Prezi, en el cual pudimos ver entre otros aspectos la diferencia entre integración e inclusión, dos palabras con significado parecido pero que en realidad son diferentes.
La técnica que utilizaron para realizar su actividad fue la del rompecabezas. Dentro de la cual destaco la técnica del sociograma. Esta técnica se puede utilizar para conocer las relaciones entre los alumnos y saber con que personas prefieren trabajar y con cuales no o con aquellas que tienen problemas. De esta manera podemos evitar, por ejemplo, la exclusión de algún alumno dentro de aula.
Para finalizar, nos expusieron un video conocido como el de “Súper Antonio”. Este video, tanto algunos de mis compañeros como yo misma, tuvimos la oportunidad de conocerlo en la asignatura de organización del primer año de carrera, pero no me canso de verlo. Se trata de un niño de unos cinco años que presenta una discapacidad, pero aun así, se ha convertido en la personita más importante y querida de sus compañeros y de su cole. Y sin él, ese cole no sería lo mismo.
Se trata del primer equipo que expusieron, del cual pudimos observar la diferencia entre colaboración y cooperación. Como colaboración, podemos entender lo que suelen hacer varios equipos a la hora de trabajar, como es repartirse el trabajo para después juntarlo. Mientras lo que el docente busca es el trabajo cooperativo, donde los alumnos trabajen conjuntamente y aprendan todos de todo.
Por último, también nos hicieron ver que aunque sepamos la técnica que vamos a emplear y como llevarla a cabo en el aula, no podemos dar nada por concluido, ya que tenemos que contar con varios factores como con los recursos que contamos, el alumnado, este nunca presentara las mismas características,…
FANTASÍA DOCENTE
En la presentación de este equipo no pude estar del todo presente, pero de toda la exposición el aspecto que más me atrajo fue el video que nos expusieron al terminar, “El cazo de Lorenzo”. Este video me pareció una herramienta muy interesante a la hora de llevar la inclusión al aula en primaria. Ya que podemos trabajar con los niños a partir del video. A ver que aunque una persona tenga una discapacidad, no por ello debemos de excluirla, sino todo lo contrario, debemos de colaborar con ella. Y de que a pesar de las barreras que presentemos, podemos conseguir todo lo que nos propongamos.
LOS TROTAMUNDOS
De la exposición de este grupo me gusto la manera en que nos expusieron su técnica, la del rompecabezas. El tema que eligieron para la actividad fue el del Sistema Solar. Utilizaron una plantilla para explicarnos la distribución del aula en la cual cada equipo tenía un subtema. Ellos, cada subtema, nos lo representaron con una pieza de un color distinto por componente.
Por último, otro aspecto que me gusto también fue el ejemplo que nos proporcionaron, elaborado por ellos mismos, de un cuaderno de equipo que podría tener cualquier equipo, en el cual contaba con todo: portada con el nombre del equipo, el logotipo que los representa, las actividades a realizar, la autoevaluación,…
LOS FRUITIS
Con la exposición de este equipo, gracias a la técnica que utilizaron, la técnica TGT, pudimos aprender un aspecto muy distinto al que pudimos observar con la lectura del documento de Pere Pujolàs Maset sobre esta técnica.
En la lectura sobre esta técnica, pudimos ver como mas que el aprendizaje cooperativo lo que se fomenta es la competitividad en el torneo, ya que solo beneficia al ganador, cosa que va en contra del aprendizaje cooperativo, en el cual todos salen ganando.
El pequeño error que tuvo este equipo fue premiar al ganador. Pero tenemos que tener en cuenta que ellos actuaron de acuerdo con el documento. Por ello, al finalizar la presentación, Yolanda nos explico que las cosas son completamente distintas.
Lo primero que tenemos que ver es que si estamos trabajando el aprendizaje cooperativo, al realizar actividades con esta técnica, es que todos los equipos tienen que obtener un premio. Por ello, nos propuso que podíamos elaborar distintos premios para que cada equipo tuviera uno.
Otro aspecto que nos aclaro, fue también la distribución de los componentes. Cuando vamos a elaborar equipos, tenemos que tener en cuenta varias cosas, como la heterogeneidad de los componentes y la capacidad del alumnado. No podemos elaborar equipos los cuales estén todos formados por alumnos de capacidad alta o solo con alumnos de capacidad baja. Debemos de mezclarlos para que se ayuden mutuamente y entre todos aprendan mejor, y así evitaremos la exclusión de cualquier alumno en relación a sus capacidades.
EL PERRO CON BOTAS
Con la presentación de este equipo he aprendido el empleo del test sociométrico para formar los equipos en el aula. Un factor que debemos de tener en cuenta con él, es la distribución de los alumnos. Para ello debemos conocer previamente al alumnado antes de formar los equipos, para que así saquen el mayor rendimiento posible.
Al finalizar la presentación Yolanda nos aclaro que sería más recomendable el uso de otra técnica conjunta diferente a la que ellos utilizaron, como por ejemplo la técnica de uno por todos, ya que la que ellos habían planteado, los alumnos ven que cualquiera de sus componentes del equipo podría considerarse como el mejor, sin presentar diferencia alguna.
MIKOLANDIA
Con la presentación de la actividad de este equipo, podemos observar una de las tantas formas de trabajar la técnica del rompecabezas, como es la división de los subtemas entre los componentes del equipo para concluir con la exposición final de todos los equipos. Todo ello se llevaría a cabo con la ayuda del docente.
Personalmente me gusto mucho como la realizaron ya que incorporaron a su técnica una excursión. Esta forma de trabajar la considero como un modo significativo de aprender además de ser muy efectiva, puesto que los motiva a trabajar juntos, lo que fomenta por otro lado el aprendizaje cooperativo.
Para terminar, nos expusieron un video llamado “Eyes of a child”. En el cual los niños ven como algo normal las diferencias, ya que para ellos todos somos iguales.
Esta manera de reflexionar en los niños me resulta muy llamativa además de maravillarme. Ojala muchos de nosotros pensáramos como lo hacen ellos, y viéramos que las diferencias que presenta cada persona es la que la hace única e irremplazable.
LOS SALAOS
De la presentación de este equipo, pudimos observar como en la estructuración de las clases, debemos de dejar que el alumnado trabaje primero el tema a tratar y por ultimo sea el docente el que lo explique.
Por último, también destacaron que además de la autoevaluación del alumnado, es importante la autoevaluación del docente, ya que entre ambas, podremos mejorar los aspectos que queramos modificar, para obtener así, mejores resultados futuros.
EL SECRETO ESTÁ EN LA INCLUSIÓN
De este equipo podemos observar diversos aspectos.
Entre ellos, está la creación de una página web como modo de trabajo. Decidieron este tipo de transmisión para presentarnos sus trabajos, puesto que lo encontraron como una forma cómoda y eficaz de trabajar entre ellos ya que uno de sus componentes suele ausentarse por motivos de practicum. Fue una cosa que me gusto bastante, ya que lo veo como una herramienta para trabajar dentro del aula con aquellos alumnos que por diversos motivos tienen que ausentarse por un largo tiempo del centro.
En cuanto a su presentación sobre el trabajo de aprendizaje cooperativo, lo hicieron mediante el modelo Prezi, en el cual pudimos ver entre otros aspectos la diferencia entre integración e inclusión, dos palabras con significado parecido pero que en realidad son diferentes.
La técnica que utilizaron para realizar su actividad fue la del rompecabezas. Dentro de la cual destaco la técnica del sociograma. Esta técnica se puede utilizar para conocer las relaciones entre los alumnos y saber con que personas prefieren trabajar y con cuales no o con aquellas que tienen problemas. De esta manera podemos evitar, por ejemplo, la exclusión de algún alumno dentro de aula.
Para finalizar, nos expusieron un video conocido como el de “Súper Antonio”. Este video, tanto algunos de mis compañeros como yo misma, tuvimos la oportunidad de conocerlo en la asignatura de organización del primer año de carrera, pero no me canso de verlo. Se trata de un niño de unos cinco años que presenta una discapacidad, pero aun así, se ha convertido en la personita más importante y querida de sus compañeros y de su cole. Y sin él, ese cole no sería lo mismo.
0 comentarios:
Publicar un comentario